本報(bào)記者 楊景瑩 姜雪芹 習(xí)近平總書記指出，教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。近年來，福彩公益金聚焦少年兒童成長，以項(xiàng)目為載體，給予其更高質(zhì)量、更精細(xì)化的服務(wù)與支持，猶如一束光，照亮孩子們?nèi)姘l(fā)展的未來。 兒童關(guān)愛之家：安全溫馨的精神家園 江蘇省太倉市科教新城兒童“關(guān)愛之家”開展“寸草春暉 感恩母愛”主題活動，組織工作人員與孩子們一起手繪黑板報(bào)。供圖/科教新城兒童“關(guān)愛之家” 走過繁花五月，迎來童心澎湃的“六一”國際兒童節(jié)。為讓轄區(qū)困境兒童度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日，連日來，江蘇省太倉市科教新城兒童“關(guān)愛之家”的社工們忙著策劃活動、布置場地、邀請小朋友和家長參與。 兒童“關(guān)愛之家”是關(guān)愛服務(wù)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的重要載體和平臺。2018年以來，江蘇省連續(xù)多年將兒童“關(guān)愛之家”建設(shè)列入重大民生實(shí)事項(xiàng)目。省民政廳累計(jì)投入省級福彩公益金1.17億元開展建設(shè)、運(yùn)營，撬動地方各級加大投入支持，以“一站多點(diǎn)”“雙站融合”“多維互推”的建設(shè)模式，打造功能布局合理、設(shè)施齊全、服務(wù)完善的農(nóng)村留守兒童和困境兒童“關(guān)愛之家”。 太倉市科教新城兒童“關(guān)愛之家”依托未成年人保護(hù)工作站而建，占地200余平方米，設(shè)有兒童閱讀區(qū)、興趣手工活動區(qū)、家長休息區(qū)、兒童風(fēng)采展示區(qū)等空間。其發(fā)揮兒童關(guān)愛補(bǔ)充性服務(wù)功能，成為轄區(qū)開展未成年人保護(hù)工作特別是困境兒童關(guān)愛服務(wù)的重要陣地。 為提高兒童服務(wù)的貼近度和滿意度，科教新城兒童“關(guān)愛之家”對各功能區(qū)域制定了相應(yīng)的管理制度，并指定工作人員負(fù)責(zé)，明確安全管理責(zé)任；通過精準(zhǔn)排摸，掌握困境兒童底數(shù)，建立服務(wù)對象檔案和聯(lián)系卡，開展個(gè)案、小組、團(tuán)輔等多形式的關(guān)愛和保護(hù)活動。 小涵是一名智力障礙兒童，平時(shí)主要由母親照顧和陪伴，很少與他人互動。為了促進(jìn)他的社會融入，增強(qiáng)他與同齡人的互動交流，科教新城兒童“關(guān)愛之家”的社工積極邀請他參與多類型的活動。 今年元宵節(jié)，小涵受邀參加“小手做花燈 歡樂迎元宵”DIY花燈活動，在母親的輔助及與身邊小伙伴的合作中完成了花燈作品。看著自己的制作成果，小涵當(dāng)場開心地拍起小手。 承接科教新城兒童“關(guān)愛之家”運(yùn)營的太倉市老伙伴社會工作服務(wù)發(fā)展中心負(fù)責(zé)人張倩榕介紹：“這里以‘兒童正向成長’理念為支撐，關(guān)注兒童多樣化發(fā)展特點(diǎn)及個(gè)性化需求，以藝術(shù)療愈的方式促進(jìn)困境兒童的社會交往，構(gòu)建困境兒童全方位的支持系統(tǒng)。” 工作中，科教新城兒童“關(guān)愛之家”還實(shí)施資源鏈接工程，整合多樣資源，開展困境兒童常態(tài)化走訪陪伴、品德教育、生活照料、心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)等活動，構(gòu)建多領(lǐng)域聯(lián)動參與機(jī)制，打造“童心筑夢 科創(chuàng)未來”兒童關(guān)愛品牌和“德智體美勞”五創(chuàng)空間，為未成年人營造安全溫馨、健康快樂的成長環(huán)境。 去年暑假，科教新城兒童“關(guān)愛之家”組織開展“綻放指尖藝術(shù)”以及“認(rèn)識你自己”心理交流會等系列活動，豐富了孩子們的創(chuàng)造力和動手能力，提高了孩子們的分享與表達(dá)能力；開展公益暑托班、趣味英語和數(shù)學(xué)培訓(xùn)等，為留守兒童和困境兒童提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)，也解決了這些孩子假期的看護(hù)問題。 2023年，科教新城兒童“關(guān)愛之家”成功創(chuàng)建省級示范性未成年人保護(hù)工作站（兒童“關(guān)愛之家”）。至此，太倉市已有4家兒童“關(guān)愛之家”通過省級示范性未成年人保護(hù)工作站（兒童“關(guān)愛之家”）創(chuàng)建評估，累計(jì)獲得省級福彩公益金33.5萬元用于建設(shè)運(yùn)營。 福彩公益金資助兒童“關(guān)愛之家”建設(shè)，以點(diǎn)帶面，推動了江蘇省未成年人保護(hù)工作特別是困境兒童關(guān)愛服務(wù)水平的提升。 太倉市民政局相關(guān)業(yè)務(wù)科室負(fù)責(zé)人袁曄介紹，目前，太倉市各鎮(zhèn)（區(qū)、街道）均已建成未成年人保護(hù)工作站（兒童“關(guān)愛之家”），形成“一鎮(zhèn)一品”特色化服務(wù)。 鄉(xiāng)村美育計(jì)劃：用美的方式表達(dá)愛 口琴教育家沈華孚與興育學(xué)校口琴社團(tuán)的孩子們練習(xí)口琴合奏曲。?????供圖/廣東省青少年宮協(xié)會 教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。在大力發(fā)展美育、全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育的背景下，讓更多鄉(xiāng)村少年兒童接受美育滋養(yǎng)，成為近年來福彩公益金的支持方向之一。 2022年9月，一項(xiàng)旨在提升粵東西北等欠發(fā)達(dá)地區(qū)鄉(xiāng)村青少年美育素養(yǎng)的公益項(xiàng)目——“廣東福彩鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”正式啟動，讓農(nóng)村娃有了接受優(yōu)質(zhì)美育課程的機(jī)會。 “廣東福彩鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”由團(tuán)省委、省文明辦、省教育廳、省福彩中心聯(lián)合發(fā)起，依托“流動少年宮”和“福彩鄉(xiāng)村美育社團(tuán)”，將優(yōu)質(zhì)美育課程資源送到粵東西北等欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)村地區(qū)。其中，“福彩鄉(xiāng)村美育社團(tuán)”作為其定點(diǎn)支持項(xiàng)目，通過幫助鄉(xiāng)村學(xué)校打造素質(zhì)類社團(tuán)，為鄉(xiāng)村學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更多可能，在他們心里種下一顆顆追求美的種子。 云浮市新興縣稔村鎮(zhèn)壩塘村興育學(xué)校的口琴社團(tuán)，是“廣東福彩鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”2022年設(shè)立的第一批“福彩鄉(xiāng)村美育社團(tuán)”之一。有著30多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中國聲樂家協(xié)會會員、口琴教育家沈華孚作為送教教師，為該校學(xué)生帶來了口琴美育課堂。 “口琴容易掌握、攜帶方便，可獨(dú)奏、合奏，是兒童音樂教育的好幫手。”沈華孚告訴記者，為了讓學(xué)生們更好掌握口琴吹奏，讓學(xué)習(xí)更有效率，他采取“學(xué)生+教師”雙培養(yǎng)模式——課堂上，他帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)口琴的基礎(chǔ)知識、衛(wèi)生維護(hù)以及科學(xué)的吹奏姿勢、握法、高低音的識別等內(nèi)容，由淺入深、循序漸進(jìn)；課下，他手把手指導(dǎo)學(xué)校老師口琴吹奏的訓(xùn)練方法和教學(xué)方法，還將其參與研發(fā)的教具送給學(xué)校老師，方便作教學(xué)指導(dǎo)。 “每次去授課，孩子們總會對我依依不舍。”沈華孚告訴記者，讓他沒想到的是，學(xué)生們對口琴是如此喜愛，“孩子們上課學(xué)、下課練，閑暇之余還帶著口琴走到哪兒吹到哪兒。” 說著，沈華孚給記者發(fā)來一段視頻。視頻中，天空被夕陽染成淡粉色，遠(yuǎn)處層巒疊嶂，近處草木叢生，一個(gè)小女孩坐在石階上，愜意地吹著口琴，悠揚(yáng)悅耳的口琴聲回蕩在鄉(xiāng)間。“那是一幅讓人欣喜又感動的畫面。”沈華孚感慨。 經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，社團(tuán)學(xué)生能夠熟練吹奏多首樂曲，登上了壩塘村2023年中秋晚會和學(xué)校組織的頒獎(jiǎng)典禮。今年1月，一粒粒發(fā)芽的種子等來了開花結(jié)果——在“粵山海 見花開”首屆廣東省青少年美育成果展演上，沈華孚與社團(tuán)學(xué)生表演了口琴合奏《我和我的祖國》。 得知要去廣州表演，興育學(xué)校的校長、老師沸騰了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性更高了。為了呈現(xiàn)更好的演出效果，沈華孚在原曲基礎(chǔ)上增加了幾個(gè)低音和弦，他把學(xué)校老師、學(xué)生家長拉到一個(gè)微信群里，“無法到現(xiàn)場指導(dǎo)的時(shí)候，我們就在群里交流。” 演出前一天，載著50多位師生的大巴車跨越100多公里，從壩塘村開往廣州市，把山里娃帶到了更大的舞臺。 盡管緊張到睡不著覺、上臺前不停上廁所，但登上舞臺，學(xué)生們個(gè)個(gè)精神百倍，以最佳狀態(tài)完成了演出。 一支小小的口琴，讓鄉(xiāng)村兒童認(rèn)識到音樂之美，學(xué)會以音樂表達(dá)情感。沈華孚忍不住流下激動的淚水。他感動于孩子們一張張自信的笑臉，更感動于美育帶給鄉(xiāng)村兒童的改變。 “回歸教育本心，引導(dǎo)孩子們用美的方式來表達(dá)對綠美家鄉(xiāng)、壯美祖國的愛。”這是此次美育成果展演的主旨，也是“廣東福彩鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。 2022年至今，“廣東福彩鄉(xiāng)村美育計(jì)劃”累計(jì)開展兩場“流動少年宮”送教入校活動，同時(shí)，積極組織、協(xié)調(diào)、發(fā)動優(yōu)秀社會教育教師和非遺傳承人為鄉(xiāng)村學(xué)校送教，在揭陽、云浮、乳源、茂名、英德、潮州等11個(gè)地市16所鄉(xiāng)村學(xué)校，設(shè)立口琴、合唱、非遺山歌、瑤族舞蹈、AI書法、茶藝等16個(gè)美育社團(tuán)，惠及鄉(xiāng)村少年兒童1300余人。 幸福校園：夢開始的地方 體育強(qiáng)中國強(qiáng)。體育教學(xué)的過程既是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、運(yùn)動技能的過程，也是磨煉學(xué)生意志品質(zhì)的過程。 為了解決學(xué)校體育場地不夠標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)施有所欠缺等問題，近年來，各級福彩公益金通過改善場地、購置設(shè)施、捐助設(shè)備等方式，為少年兒童強(qiáng)身健體提供支持。 2017年，重慶市福彩中心設(shè)立“公益福彩·幸福校園”項(xiàng)目，按照安全緊迫性、發(fā)展重要性、宣傳示范性和管理規(guī)范性，為山區(qū)、庫區(qū)的（中）小學(xué)、國家鼓勵(lì)發(fā)展的高（中）職院校修建操場、運(yùn)動場地等。 位于江津區(qū)永興鎮(zhèn)的永興小學(xué)，雖然有7200平方米的運(yùn)動場，但標(biāo)準(zhǔn)場地面積僅為200平方米。水泥地面的跑道多處破損嚴(yán)重，下雨天時(shí)常積水，學(xué)生難以進(jìn)行田徑訓(xùn)練，體育課也時(shí)常無法開展。 墊江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)也有類似情況。該校操場是使用頻率極高的場地，然而，約2000平方米的操場并不符合標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，存在不少安全隱患。 ………… 如今，這些學(xué)校有了可喜變化。 針對申報(bào)學(xué)校的實(shí)際困難，“公益福彩·幸福校園”項(xiàng)目評審組通過舉辦評審會、審核資料、現(xiàn)場評估等環(huán)節(jié)，確定每所學(xué)校的資助金額。 得益于20萬元福彩公益金資助，永興小學(xué)操場鋪設(shè)了塑膠跑道、人造草皮，擁有了標(biāo)準(zhǔn)的籃球場、排球場和五人制足球場。在該校近日舉辦的一場足球比賽中，學(xué)生們在柔軟舒適的草皮上奮力奔跑，場邊響起陣陣歡呼聲、加油聲。 墊江縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)得到12萬元福彩公益金支持，學(xué)生們進(jìn)行跳繩、足球、籃球、乒乓球、羽毛球等體育運(yùn)動時(shí)，再也不用擔(dān)心場地安全問題。坑坑洼洼的籃球場、足球場、跑道變得平整了，孩子們的安全有了保障。 隨著項(xiàng)目的深入開展，其資助范圍也不斷拓展。有的學(xué)校擁有了新操場，有的學(xué)校建起了文化墻。 “我們希望通過環(huán)境育人，讓學(xué)生在校園中真正感受到和美文化的魅力，使其終身受益。文化墻對于打造和美校園文化至關(guān)重要。”萬州區(qū)南京小學(xué)校長介紹，該校秉承“和成大美”的辦學(xué)理念，將“和于心，美于行”作為校訓(xùn)，以“言行正，作風(fēng)實(shí)”為校風(fēng)，將和美教育貫穿到教學(xué)、德育等方面。 在南京小學(xué)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵期，“公益福彩·幸福校園”項(xiàng)目為其建設(shè)校園文化墻提供了“雪中送炭”一般的支持。 如今，每一個(gè)走進(jìn)南京小學(xué)的人，都會被文化墻上一行醒目的字——“夢開始的地方”所感染。它時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生們朝著夢想努力前行。 “公益福彩·幸福校園”項(xiàng)目自2017年設(shè)立以來，累計(jì)使用800多萬元福彩公益金，改善了全市60所學(xué)校的辦學(xué)條件。
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