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資料圖片：在江西省遂川縣的鄉村小學，學生們從班級圖書角里選書。 供圖/北京慈弘慈善基金會

本報記者   趙曉明

項目名稱：悅讀成長計劃

實施機構：北京慈弘慈善基金會

項目簡介：自2010年啟動以來，悅讀成長計劃始終致力于系統性解決教育欠發達地區的兒童閱讀資源匱乏問題。項目以班級圖書角為基礎，為教育欠發達地區中小學每個班級配置精選圖書，學生自主管理借閱。15年來，該項目已覆蓋3613所學校，建立3.49萬個圖書角，惠及超167萬名學生。

春日，陽光正好，微風不燥。

江西省遂川縣西溪鄉黃源小學的班級“小舞臺”上，孩子們用自己的方式詮釋著書中人物的情感；

貴州省威寧彝族回族苗族自治縣爐山鎮結里小學六年級的學生聲情并茂地分享著《稻草人》里“畫眉鳥”的故事；

甘肅省臨洮縣玉井鎮店子小學的班級讀書分享活動中，一張張五顏六色的手抄報展示著學生們的閱讀成果；

…………

2025年是北京慈弘慈善基金會實施“悅讀成長計劃”的第15個年頭。15年來，一本本書籍、一項項活動讓孩子們有了看得見的改變。

書香滿徑：向孩子們傳遞溫暖與力量

“你最喜歡的書是哪一本？”在甘肅省臨洮縣峽口鄉新集小學，北京慈弘慈善基金會工作人員問道。

“我最喜歡這里的畫。”拿出一本物理書，一年級學生黎巧（化名）指著里面的圖畫說，這是黎巧姐姐學過的物理課本。

很快，北京慈弘慈善基金會在新集小學多個班級里設置了圖書角。運行一個學期后，基金會工作人員再次詢問黎巧喜歡看什么書時，她飛奔到座位，從桌兜里掏出了一本鄭淵潔的繪本《勇敢的小公雞》。

這是北京慈弘慈善基金會項目總監顧雅婷向記者講述的一個故事。在她看來，一些鄉村學校課外閱讀條件難以滿足孩子們的閱讀需求，有點“拖后腿”。

根據北京慈弘慈善基金會對200多所鄉村小學的抽樣調查，不少鄉村學校的學生對課外閱讀有很高興趣，但由于經濟壓力、家庭不重視，很多學生擁有的適齡讀物不超過5本。

“一些學校雖然有圖書室，但優質的適齡書籍不足，許多圖書陳舊、版本不佳，學校預算有限，圖書更新困難。”顧雅婷說，“許多家長不重視課外閱讀、教師缺少專業方法，難以提供持續有效的閱讀支持。”

鑒于此，北京慈弘慈善基金會實施了“悅讀成長計劃”，向鄉村中小學捐贈班級圖書角。其中，每個小學班級圖書角包括100—150冊圖書，每個初高中圖書角包括70—80冊圖書，并配備書柜、圖書印章等物資。

在顧雅婷看來，將圖書角下沉到班級而非學校圖書室，能夠確保學生們隨時可借閱圖書。同時，項目遵循分級閱讀理念，結合專家建議和師生反饋動態優化書目，使圖書的深度、廣度匹配學生成長需求，讓閱讀變為悅讀。

在臨洮縣椒山小學教師孫淑菊的記錄中，孫榮（化名）同學的膽小性格因繪本閱讀而改變。參加閱讀社團后，孫榮逐漸能夠上臺講述繪本故事，贏得了一次又一次的掌聲。因為看到了不一樣的自己，孫榮更喜歡讀書了。

據北京慈弘慈善基金會秘書長蔣昭華介紹，在中小學班級設置圖書角后，孩子們的閱讀興趣和圖書借閱量明顯上升。孩子們在閱讀中增長了知識，開闊了視野，獲得了精神滋養，并以閱讀為紐帶增進了自身和周圍同伴之間的關系。

賦能師生：從讀書到悅讀的飛躍

“當圖書管理員，累不累？”在走訪貴州省威寧縣羊街鎮箐腳小學時，項目人員問二年級的圖書管理員王紫韻。

“有點累，但也很開心。閱讀讓大家認識了很多有趣的地方、學到了很多有趣的知識。”王紫韻說。

據顧雅婷介紹，每個班級圖書角都會安排學生擔任管理員，負責圖書借閱登記。“學生可以自薦或被同學們推選成為管理員，這調動了全班學生閱讀的積極性。更重要的是，學生自主管理圖書角不但提高了他們的責任感，還播下了志愿服務的種子。”

圖書角設置后，如何有效發揮作用？教師是關鍵一環。為教師提供專業培訓，引導他們支持學生自主閱讀，成為“悅讀成長計劃”的重要組成部分。

為此，北京慈弘慈善基金會啟動了教師閱讀系列講堂，請專家設計閱讀通識培訓課程，內容包括學生自主閱讀興趣的激發、如何選一本好書、整本書閱讀策略、引導學生真實閱讀、從閱讀到寫作等，手把手教老師們做專業的閱讀引領者。

“以前不知道閱讀活動還有這么多的種類。經過培訓后，我們的閱讀活動豐富起來了，閱讀內容不再局限于課本之內，學生們的視野得到開闊，師生關系也更為融洽。”威寧縣斗古鎮水塘小學教師夏會平說。

為激發老師們的積極性，北京慈弘慈善基金會實施了“小樹苗計劃”，為優秀老師創造分享交流的平臺，鼓勵老師們開展閱讀教育實踐，并提供資金、物資支持，助力一線教師的專業能力成長。

發展前景：讓悅讀的漣漪持續擴散

北京慈弘慈善基金會專職工作人員僅10人，卻要運營覆蓋3000多所學校的“悅讀成長計劃”。如何以有限人力實現項目的可持續發展？關鍵在于優化運營模式、精準定位需求，并廣泛動員社會力量參與。

面對人手不足的困境，北京慈弘慈善基金會與大學生志愿服務社團合作，吸引眾多大學生志愿者深入鄉村學校，通過文字、視頻導讀等形式推薦圖書，激發孩子們的閱讀興趣。大量志愿者的加入，既帶來了鮮活的知識，也減輕了“悅讀成長計劃”的人力壓力。

北京慈弘慈善基金會實施的“小樹苗計劃”、教師發展、閱讀加油包等后續項目，也在持續支持學校深化閱讀活動，推動了眾多學校和老師自發、主動地建設書香校園，使“悅讀成長計劃”實現良性循環。

如今，“悅讀成長計劃”已成為北京慈弘慈善基金會的品牌項目，贏得眾多捐贈者的認可。記者查閱北京慈弘慈善基金會微信公眾號發現，“悅讀成長計劃”已經獲得126萬余人次的捐贈。“這些捐贈大多為個人捐贈，甚至不少人選擇了月捐。”顧雅婷介紹，愛心人士、愛心企業發起了1158次“一起捐”，使愛心漣漪不斷擴散。

蔣昭華認為，“悅讀成長計劃”抓住了部分鄉村學生閱讀匱乏的痛點，在鄉村校園扎根并茁壯成長，激發了鄉村閱讀的內生活力。當前，北京慈弘慈善基金會正與項目地教育部門深度合作，構建項目深化、支持和激勵體系，促進縣域閱讀教育生態的可持續發展。“下一步，基金會還將攜手更多愛心伙伴為鄉村閱讀持續貢獻力量。”蔣昭華說。