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首頁本報記者 雷 耀
快樂金礦、情緒葫蘆、創(chuàng)造七邊形……每一個游戲盒子里都藏有豐富的心理學寶藏，通過桌游的方式呈現(xiàn)在學生們的面前，既沒有空洞的說教，也沒有乏味的知識灌輸。在娛樂的同時，把積極心理的種子種在了學生們的心里。2021年，肆虐的新冠病毒讓吉林省長春市又緊張起來。在吉林省孤兒學校里，小學教育科、初中教育科、高中教育科、高專教育科的老師們，結合各個年齡段學生們的特點，開展了豐富多彩的活動，這看似普通的活動卻給因疫情封閉在校學生的生活增添了無限樂趣。
學校始建于1956年，是新中國成立后最早的孤兒學校。學校堅持小學、初中、高中、職業(yè)教育同步發(fā)展，為孤兒學生打造了多元化成才之路;注重孤兒衣、食、住、行、醫(yī)全方位保障，加強校園環(huán)境及文化內涵建設，致力于孤兒學生幸福指數(shù)的提升;積極搭建學生個性成長舞臺，始終將社會實踐作為學生素質教育的延伸和補充，不斷增強學生的愛國意識、社會責任感，不斷提升學生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
在疫情防控中，時刻關注學生們的安全
當班級學生出現(xiàn)體溫異常時，班主任立即排查其他學生身體情況，妥善安排班級學生原地不動、就地隔離。然后，把體溫異常學生帶到指定隔離區(qū)域隔離。校醫(yī)進入隔離區(qū)域，對異常學生進行流行病學調查，并做好記錄……這是發(fā)生在1月18日學校開展的“疫情防控應急實戰(zhàn)演練”活動中的場景。
1月11日，學校召開領導班子擴大會議，根據(jù)當前疫情形勢，要求全體教職工提升政治站位，堅決做到繃緊弦、不放松，堅決織密校園門衛(wèi)、學生管理、行政后勤“三張網(wǎng)”，堅決做到“封、堵、隔、離”四字，堅決將各項措施落實到人頭、落實到行動中。學校再次組建疫情防控突擊隊，實行每25天輪換的封閉式管理，突擊隊隊員換崗由學校統(tǒng)一進行核酸檢測。落實每日學生晨晚檢制度、全區(qū)域每日消毒通風制度。取消一切校外活動，強化學生個人衛(wèi)生。用餐實行盒飯制。
“時刻都要把學生的生命安全和身體健康放在首位。”這是自疫情發(fā)生以來，校長張潔始終掛在嘴邊的一句話。他一直堅守在疫情防控第一線。學校第一時間成立疫情防控工作領導小組，下設宣傳監(jiān)督、綜合協(xié)調、教學督導、環(huán)境整治與學生管理、后勤保障五個工作組，明確職責、細化要求。校長與主管校長、主管校長與各科室負責人、科室負責人與值班人員層層簽訂責任書，將疫情防控工作落實到具體事、具體人，確保防控措施落實無死角。
“去年2月28日，我校實行全封閉管理后，組建了19人的疫情防控突擊隊，采取了720小時人員不流動、貼身陪伴、精心守護的防控措施，用真情陪伴為170名孤兒學生帶去父母般的溫暖。”張潔告訴記者，“2020年，我校還被民政部授予‘全國民政系統(tǒng)抗擊新冠肺炎疫情先進集體’，這是對我們工作的肯定。面對疫情，全校師生嚴格執(zhí)行防疫要求，主動配合學校疫情防控工作，大家齊心協(xié)力、眾志成城，共同筑起一道堅固的校園安全堡壘。”
在特色活動中，促進學生們身心健康
這邊，一個漢字就是一個故事，甲骨文社團帶領學生們走進漢字的文化寶庫，走進漢字的奇妙世界，教他們了解每個甲骨文字的來歷和意義，學習漢字的演變過程。那邊，學生們正大膽用筆，以輕松愉快的心情作畫。老師采用游戲的方法，帶領他們逐漸有意識、有目的地畫出繪畫主題。一張張五彩繽紛的繪畫作品，畫滿了童趣與夢想。
近日，上海真愛夢想公益基金會在網(wǎng)上招募了一批志愿者老師，制訂了線上學習計劃，老師們利用休息時間為在校學生帶來了一個個妙趣橫生的線上社團活動，有舞蹈社團、繪畫社團、英語社團、手工社團、茶藝社團、甲骨文社團等，學生們可根據(jù)喜好參加不同社團的活動，在輕松、愉悅的氛圍中，增長知識，提升素養(yǎng)。
今年，面對疫情的再次來襲，學校的應對更加從容。學校領導班子及科室相關負責人，時刻將假期留校學生們的安全放在心上，時刻關注各個學部學生健康、環(huán)境消殺情況，時刻關注學生用餐衛(wèi)生、營養(yǎng)情況。在保安全的同時，特色活動的開展進一步豐富了學生們的寒假生活。初中教育科的老師組織開展了“巧手送祝福”“樂在棋中”“魔方爭霸”“趣味音標”“詩詞比拼”等文娛活動。小學教育科的老師時刻關注學生們的心理健康，組織學生們參加心理沙盤、心理桌游、團體心理游戲等活動，培養(yǎng)學生們健康、樂觀的心態(tài)。
為了確保學生們的身心健康，學校還精心設計了“陪伴課程”。用生命課程，讓學生們懂得生命的可貴;用愛國課程，讓學生們珍惜現(xiàn)在的幸福生活，學會感恩;用勞動課程，讓學生們體會生活的美好;用心理課程，讓學生們學會如何管理和調節(jié)情緒;用健身課程，讓學生們懂得強健體魄的重要意義。
在傳承發(fā)展中，許學生們一個美好未來
身高只有110厘米的小邱(化名)，總是自稱“三歲”。他于2017年2月來到學校學習生活，成為一年級大家庭中的一員。他自理能力差，不會穿衣服，更不會整理內務。自控能力也較弱，經常尿床、尿褲子。語言表達不清，有需求時還要做手勢、眼神交流。
小邱第一次走進夢想課堂時，有些坐不住，時而看看墻上可愛的掛畫，時而離開椅子摸摸桌中央的夾板。在他眼里，這一切都是新鮮的。第二節(jié)課是“我的自畫像”，對小邱而言，畫一張自畫像有點難。他選擇認真聽其他同學的分享，慢慢地，他嘗試拿起畫筆自己畫畫。將觀察到的事物畫在紙上時，他畫得很專注，也很有成就感。
“在夢想課堂上，我看到了沒有壓力、全身心投入的小邱，他在這里學會用繪畫、身體語言表達最真實的想法。所有人都用欣賞的眼光看待他，為他鼓勁，加油。”夢想老師任威告訴記者，“相信，在不久的將來，會有一個全新的小邱出現(xiàn)在我們眼前。在課堂上，會通過我們的共同努力，幫助更多像小邱這樣的孩子成長進步。”
像夢想課堂這樣的特色課程在吉林省孤兒學校還有很多。
近年來，學校堅持以“立德樹人，培根鑄魂”為辦學方針，以“辦有溫度的教育，助有夢想的人生”為辦學理念，堅持“立德、守善、敏學、尚志”的校訓，致力于打造“家庭學校教育融一體、教師父母身份集一身、育養(yǎng)鑄魂承一脈”的教育模式，期待能為孤兒學生搭建更加健康、更加美好的發(fā)展平臺。建校60多年，先后有5000余名孤兒從這里走向社會。
“‘十四五’期間，學校將著力打造助力孤兒成長的類家庭教育體系。”張潔告訴記者，“該體系擬采用類家庭教育模式，由學校招募社會上學歷層次較高、專業(yè)水平突出的各界愛心人士，充當父母角色，孤兒學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇成長在音樂之家、攝影師之家、教師之家等形式多樣的家庭中，讓學校不同年齡段的孩子們成為類家庭中的兄弟姐妹，組合生活在自己選擇的類家庭里，體驗不同家庭環(huán)境、家庭氛圍的影響和熏陶。”
寒來暑往，學校里石碑上“大愛家園”四個大紅字，見證了學校在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，一步一個腳印向前發(fā)展;見證了一批又一批的學生從這里畢業(yè)，走向社會;見證了一批又一批的學生來到這里學習生活，健康成長。
(來源：中國社會報2021.2.4)
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