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首頁本報(bào)記者 胡 群
“媽-媽，我-今-天-學(xué)-了-首-歌，我-彈-給-你-聽。”6歲的奕奕(化名)抱著尤克里里(一種小吉他)撒嬌地跑向寇媽媽，一字一句地說道。
這樣溫馨幸福畫面發(fā)生在一對不同尋常的母子身上。
2014年來到河南省鄭州市兒童福利院時(shí)，只有一個(gè)多月的奕奕還是個(gè)唐氏寶寶，身體非常虛弱。2015年，福利院在面向社會招聘“專職父母”組成模擬家庭時(shí)，寇媽媽和包括奕奕在內(nèi)的7個(gè)福利院的孩子結(jié)緣，共同組成了一個(gè)家庭。幾年過去，曾經(jīng)的唐氏寶寶在寇媽媽的精心照料下，已經(jīng)長成了帥寶寶，他愛和哥哥姐姐玩耍，在家的溫暖中健康快樂成長。
像奕奕這樣的家庭，鄭州市兒童福利院內(nèi)共有29戶，該院的“類家庭”模式，從2009年至今已經(jīng)持續(xù)了10余年。
模擬家庭環(huán)境 為孩子提供家的溫暖
“家庭是兒童最大的福利，再好的機(jī)構(gòu)養(yǎng)育也代替不了家庭的溫暖。”鄭州市兒童福利院院長李燕介紹，傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)集中養(yǎng)育雖然解決了孤棄兒童的吃穿住用等生活問題，卻無法滿足他們心靈的需求。“‘類家庭’模式可以讓孤棄兒童回歸家庭，享受親情，健康快樂成長。”
“簡單來說，‘類家庭’就是向社會公開招募家庭和睦、身體健康的愛心夫妻，和院內(nèi)的孤棄兒童組成家庭，‘家長’負(fù)責(zé)照顧孤棄兒童的學(xué)習(xí)、康復(fù)訓(xùn)練等，幫助他們回歸家庭、融入社會。”見記者仍有疑惑，李燕進(jìn)一步解釋道。
李保仁和愛人于2014年6月來到兒童福利院工作，夫妻倆組成的“類家庭”住著一套三室兩衛(wèi)一廳一廚的房子，共有5男2女7名孩子。走進(jìn)李保仁家，冰箱、電視、空調(diào)等家電齊全，墻上掛著全家福。孩子的小臥室整潔、溫馨。記者注意到，室內(nèi)電線插頭，被放在孩子夠不到的高處。
像正常家庭一樣，李保仁和愛人每天給7個(gè)孩子做三頓飯，送孩子們到兒童福利院特教班上課，中午和傍晚接孩子們回家。“疫情發(fā)生前的周末還會帶著孩子們?nèi)ジ＠焊浇拿褡暹\(yùn)動會場館轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，參加文娛活動等。”李保仁坦言，剛開始帶這幾個(gè)孩子時(shí)忙得都顧不上吃飯，隨后慢慢也適應(yīng)了。“既然把孩子交到了我手里，無論有多難，我都要想辦法把這些孩子照顧好。”
“院里給我們免費(fèi)提供住房，并給每個(gè)孩子發(fā)放生活費(fèi)，我每月還能領(lǐng)工資，但這是行善積德的事兒，不在于錢的多少。”李保仁告訴記者，雖然7個(gè)孩子全部有殘疾，但是長時(shí)間的相處，夫婦倆還是和孩子們建立了深厚的感情。前不久，他撫養(yǎng)的一個(gè)四肢麻痹的腦癱患兒經(jīng)過需求評估，被安置在兒童部，李保仁百般不舍，經(jīng)常一個(gè)人偷偷地去看孩子。“雖然娃子有病，但養(yǎng)了這么長時(shí)間，真是不舍得。”
福利院副院長侯曉學(xué)介紹，目前在“類家庭”生活的孩子，以唐氏綜合征、腦癱、癲癇等智力低下兒童居多。“這群孩子雖然身體存在一些殘疾，但這并不影響我們盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)美好的童年。能夠盡自己的一分力，向孩子們播撒快樂、健康、運(yùn)動、團(tuán)結(jié)的種子，是我們最開心的事情。”
引進(jìn)專業(yè)社工 提升“類家庭”養(yǎng)育水平
“類家庭”可以給特殊孩子家的溫暖，類家長通常將孤棄兒童的生長發(fā)育作為首要任務(wù)，往往容易忽略兒童在發(fā)展過程中的家庭成員互動、營造良好的家庭環(huán)境等問題，而社會工作的介入有利于兒童的個(gè)人成長以及整個(gè)“類家庭”的和諧發(fā)展。
侯曉學(xué)介紹，2016年福利院開始引進(jìn)社工專業(yè)服務(wù)模式，按照1∶40的比例，每戶家庭都有自己的責(zé)任社工，按照每月不少于兩次的探訪頻次保證服務(wù)的及時(shí)性。“這樣一來，社工可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的需求和問題，找出背后的原因，并以孩子需求為出發(fā)點(diǎn)開展形式多樣的服務(wù)，達(dá)到解決問題的目的。”
王美美告訴記者，她2013年來到福利院，是李保仁家的主責(zé)社工。“事實(shí)上，我們就是兒童權(quán)利的維護(hù)者，除了通過不間斷的家訪，全面了解孩子的生活狀況并對此評估，同時(shí)也會對家長的親職能力定期評估、及時(shí)培訓(xùn)，不斷提升家長的能力素養(yǎng)，確保為孩子提供一個(gè)良好的成長環(huán)境。此外，社工亦是家長的支持者，當(dāng)家長有情緒壓力時(shí)，社工會及時(shí)開展各種減壓活動幫助家長舒緩壓力。”
“小勇(化名)進(jìn)步很快，剛進(jìn)入家庭生活時(shí)，小勇有些孤僻，現(xiàn)在變成了一個(gè)活潑有愛的小哥哥，不僅自己整理床鋪，還會幫助‘爸爸媽媽’照顧弟弟妹妹了。”王美美告訴記者，通過發(fā)現(xiàn)小勇的內(nèi)在需求，并對他的正向行為進(jìn)行不斷激勵(lì)，小勇的變化有目共睹。
“社工不僅能幫助我們提高對孩子的養(yǎng)育水平，讓我們在照顧這些孩子時(shí)更加得心應(yīng)手，還能幫我們解決做不好的事情。”李保仁告訴記者，疫情期間，有一個(gè)孩子因腿部手術(shù)需要去醫(yī)院復(fù)查，多虧了責(zé)任社工多方溝通、聯(lián)系，才沒有耽誤孩子的病情。
養(yǎng)教康一體化 幫助孩子茁壯成長
撫養(yǎng)這些特殊的孩子，特殊教育和康復(fù)訓(xùn)練必不可少。福利院探索啟動了“養(yǎng)育、教育、康復(fù)”一體化服務(wù)模式，把“能生存，會生活，提質(zhì)量”作為工作開展的著力點(diǎn)，注重對孩子身體機(jī)能、智力水平、情感支持、社會適應(yīng)等方面的日常訓(xùn)練，幫助孩子茁壯成長。
“我們倡導(dǎo)人人都是護(hù)理員、康復(fù)員、特教員。”福利院“類家庭”的負(fù)責(zé)人付青告訴記者，福利院將特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練與“類家庭”養(yǎng)育環(huán)節(jié)相結(jié)合，特教、康復(fù)、養(yǎng)育各司其職相互融入。
“我們安排特教老師、康復(fù)治療師長期介入‘類家庭’，制訂家庭成員成長計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，編制家庭成長手冊，幫助兒童建立家庭歸屬感。”侯曉學(xué)補(bǔ)充說道，因?yàn)橐咔閷?shí)施封閉管理的這段時(shí)間，福利院特意開展了特教老師、康復(fù)師下沉到家庭的活動，幫助類家長們更好地養(yǎng)育這些孩子。
除此之外，福利院還會鏈接各種社會資源，邀請“類家庭”的家長和孩子去動物園、科技館等地方參觀、游覽，增強(qiáng)家長和孩子間的聯(lián)結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)孩子們的社會適應(yīng)能力。“社會愛心人士對公益事業(yè)的關(guān)注和支持，是促進(jìn)‘類家庭’工作模式不斷發(fā)展和完善的動力。”侯曉學(xué)表示，“類家庭”要持續(xù)發(fā)揮作用，僅靠福利院的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要大家都伸出援手，為“類家庭”解決生活上的各種困難。另外，還需要更多愛心夫婦接力，為孤棄兒童提供穩(wěn)定的情感庇護(hù)。
(來源：中國社會報(bào)2020.6.2)
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